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发布时间:2018-10-31   来源:云顶棋牌游戏平台 作者:左云霞
   

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河南省教育厅师范处处长尹洪斌介绍,随着城市就业压力增大,农村教育投入增加,条件改善,农村学校已经成为吸纳人才的广阔天地。

社评说,近日技专学校校长正与大学校长们商议,准备连署呼吁当局开放大陆学生来台就学。

[韩进]:对独立学院的问题,您刚才从几个方面提出了它目前存在的问题,不一定所有的问题都准确,但是大体上说是准确的。独立学院这件事情比较特殊,它是在一个特定时期产生的。从属性上看,目前的政策规定并不能进行完全的判定。这个问题其实我们已经有考虑,现在还在讨论之中。我们有一整套想法,就是对于独立学院的办学模式要进行规范,我想到时候我们讨论以后会再找一个机会,再详细地介绍这件事儿。其中有几项原则,第一,我们要给它一个确定的法律地位,它到底是什么,现在它既不是公办,又不是民办;既独立,又不是独立设置的高等学校。第二,我们要确保它的质量能够通过一种有效的机制得到保障。不能说“三不管”,谁也不管,高等学校也不管、举办者也不管,校长也不管,董事长也不管,这不行,必须有一种方式保证它的教学质量。第三,要保证办学行为是规范的,自己是规范的,外部对它的管理是依法进行的。第四,我们绝对不允许通过这种方式谋取暴利,不管是什么样的方式,因为《民办教育促进法》上说得很清楚,既然是民办教育,在我国也是公益性,什么是公益性?就是不以盈利为目的。可以取得合理回报和以盈利为目的不是一回事,不管是在什么体制下,公办学校更不用说了,要保证它都不能以谋取利益为最终的目标。所以在制度设计上就要有相应的制度保障,将来有机会我们再详细说。我们注意到这些问题,并且很快就会采取措施把它引到规范化轨道上来。[11:27]

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本着有利于部队建设、有利于入伍学生安心服役的原则,各高校纷纷制定学生应征入伍优抚待遇的规定。除了提供学费减免以及各种专项奖学金等措施,还对退役学生提供一些学习上的方便,比如报考研究生时,在同等条件下优先录取;在部队立功受奖、退役复学后成绩优良的,还可以获得保送研究生的资格等。

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据《中国青年报》3月2日报道,广东近日颁布《广东省高等学校学生实习与毕业生就业见习条例》,规定国家机关、企事业单位等必须按一定比例接收大学生实习和见习。以法规形式对高校学生实习和毕业生就业见习作出规定,这在全国尚属首例。

其次,虽然全日制大学教育已呈明显过剩之势,但无法削弱社会再教育的兴旺红火。据有关部门的数据显示,全国每年仅自考毕业人数已超过普通高校三分之一,这还不连成人高考、函授等再教育。有必要指出的是,再教育与那些全日制大学生有着很大的区别,这其中一部分人是未脱产或半脱产的学习,有的单位尤其是政府和国营企业对这些文凭很看重,这些人往往用不着到人才市场去挤应聘的独木桥。一部分则是指望对原学历进行“升级”,以提高就业的砝码。但再教育的学历中有的本身就存在着公信力不高的障碍,面对如潮急于找份工作的全日制高校毕业生,再教育的这些文凭还不足以承担“敲门砖”的重任。第三,学历歧视的背后,隐藏着这样的现实,即现阶段重学历轻能力尤其是技能教育还跟不上趟。事实上,相当一部分制造企业并非对文凭过于顶礼膜拜,不少单位很希望招收到那些具有真才实学的技能型人才。与高校学生就业难形成鲜明对照的是,尽管各地加大了技能人才的培训力度,但缺口仍然很大,高薪聘请熟悉技工的广告越来越多地出现在各地招聘会上,教育与用人市场存在着某些脱节之处。

原载《北京青年报》

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在某知名育儿论坛上,一则名为“俗一把:怎么应付数学期末考试”的帖子引发了一场大讨论。发帖家长“ccpaging”公布了一套“应战攻略”,实施对象是自己读小学四年级的儿子。“攻略”的内容非常详细:“从宣布之日起,数学作业采用计时制。孩子可能不服或者过于紧张,咱们可以商量。”这位家长还有条有理地提出了实施的5个步骤,为的是给其他家长提供“操作依据”。

大二时,凌宇慧在校外的语言培训学校上课时认识了一个老师,“和我一样喜欢研究服装”,后来这个老师成为凌宇慧第一个合伙人。到了大三,课余时间比较充裕,凌宇慧开始尝试在复旦BBS的代理版上经营,“那时我非常喜欢打羽毛球,就卖一个品牌的羽毛球衫”。在一次校际羽毛球比赛上,凌宇慧赞助了复旦大学的校队,给每人发了一件羽毛球衫。当复旦大学校队和同济大学校队比赛时,双方队员都傻了眼:双方的球衫一模一样!原来合伙人刚把一批羽毛球衫卖给了同济大学校队。

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这种统一的定位模式给各高校发展预设了一个基本框架:统一目标、统一要求、统一规格,甚至统一教材(如各种各样的规划教材)、统一办学组织形式和评价方式(如全国统一的本科教学工作水平评价标准和指标体系),导致了千校一面、千人一面的趋同教育结构和教育产品,难以满足社会和市场人才需求的灵活性、多样性、流动性要求;这种定位模式还直接引致了社会人才结构性失衡:“市场需求的,高校培养不出来;高校培养出来的,市场又不需要”;也间接强化了大学生择业就业观念畸形:“高不成、低不就”,最终导致高校人才培养体内循环、人才产品适应性不强和创新性不足的尴尬局面。如何遵循高等教育发展规律要求、充分反映社会人才需求、不断深化高等教育改革,持续改进人才培养质量既是解决大学生就业难的根本措施,也是推进高校科学发展的现实需要。

 

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